关于组织申报青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题的通知
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体育;孤独症;供需分析;儿童教育;海洋教育;传统文化;教育工作者;继续教育;混合所有制;睡眠;教育体系;监测标准;未来学;领导理论;劳动教育;教育科学研究;教育经费;教育评价;教育资源;普通教育
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基本情况
发布机构
青岛市教育科学研究院
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文 号
课题方向
体育;孤独症;供需分析;儿童教育;海洋教育;传统文化;教育工作者;继续教育;混合所有制;睡眠;教育体系;监测标准;未来学;领导理论;劳动教育;教育科学研究;教育经费;教育评价;教育资源;普通教育
资助力度
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资助范围
山东省
截止时间
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公告原文
注:本文来自第三方网站,详情以官方文件为准
各区、市教体局,高新区党群工作部,驻青各高校,局属各学校,各民办学校,机关各处室:
为深入贯彻党的十九大和十九届二中、三中、四中、五中全会精神,全面贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神,落实国家、省、市“十四五”规划提出的发展目标和重点任务,市教育局决定开展青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题申报工作。现将有关事宜通知如下:
一、指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,深入贯彻党的教育方针,坚持目标导向、问题导向、效益导向、需求导向,以教育改革发展的重点领域和关键环节为突破,激发全市教育工作者以研究的方式提升办学水平和育人质量,推动教育科学研究为建设教育强市、构建高质量区域教育体系、办好人民满意的教育提供智力支持和专业引领。
二、课题类别
青岛市教育科学“十四五”规划2021年度课题分重大课题、重点课题、一般规划课题和教师专项课题四类,拟立项500项。
(一)重大课题。重大课题聚焦我市“十四五”时期教育改革发展的战略性、全局性问题。申报重大课题的,其名称须与2021年度课题申报指南(附件1)保持一致,不得自行更改或添加副标题。本年度拟立项重大课题10项。
(二)重点课题。重点课题聚焦区域教育发展过程中面临的重点、难点、热点问题。可参照2021年度课题申报指南(附件1)确定的选题方向自主确定研究主题。重点课题鼓励不同学段、不同区域学校组团研究,鼓励驻青高校教师与中小学教师合作研究。本年度拟立项重点课题80项。
(三)一般规划课题。一般规划课题聚焦学校特色发展和教育教学改革重点、难点问题。可结合实际自拟研究主题、自主申报,鼓励跨区域、跨学校、跨学段的同一主题的联合研究。本年度拟立项一般规划课题300项。
(四)教师专项课题。教师专项课题聚焦教学、育人实践问题。一线教师可结合实际自主申报,由教研组、年级组或教师团队作为研究主体,校级领导不得申报。本年度拟立项教师专项课题110项。
三、有关要求
(一)提高课题申报质量。申报课题要具有较高的理论和实践价值,体现必要性、创新性、科学性和可推广性,课题名称表述要严谨、规范、简明,申报论证要科学、清晰、全面。各单位要把课题申报的过程作为诊断发展问题、明确发展方向和路径、寻找改革突破口和增长点的过程,认真做好选题、调研、文献研究等基础性工作。
(二)材料报送要求。课题申报须提交《青岛市教育科学规划课题申请评审书》(见附件2)一式三份,A4纸打印、左侧装订,经申报人明确填写申报的课题类别、手写签字和所在单位审查盖章后,连同《青岛市教育科学规划课题设计论证活页》(见附件3)一式三份和申报汇总表(附件4)一式一份,逐级报送相关科研管理部门。同时提交所有材料的电子版,申报书和论证活页须分别建文件夹,“申请书”文件夹中的文档以“课题类别-申报人-课题名称”命名,“论证活页”文件夹中的文档以“课题类别-课题名称”命名,汇总表单独放,所有电子材料放到一个文件夹中,以区市或报送学校名称命名。
(三)申报数量要求。各区市限报70项(高新区限报10项),市教育局机关各处室、在青高校、各局属学校、有关民办学校等可申报3项。重大课题申报不占限报名额。尚未结题的青岛市教育科学规划课题主持人不得申报。不接受个人申报。
附件:1. 青岛市教育科学“十四五”规划2021年度重大、重点课题申报指南
2. 青岛市教育科学规划课题申请评审书
3. 青岛市教育科学规划课题设计论证活页
4. 青岛市教育科学规划课题申报汇总表
青岛市教科院
2021年9月28日
附件1
青岛市教育科学“十四五”规划2021年度重大、重点课题申报指南
一、重大课题选题指南
新时代教育评价改革的实施路径研究
青岛市新时代大中小学思政课一体化建设研究
青岛市学前教育普惠优质发展路径研究
青岛市义务教育优质均衡发展路径研究
青岛市职业教育一体化发展研究
青岛市集团化办学发展研究
青岛市中小学“十个一”项目精进实施路径研究
青岛市中小学劳动教育实施路径研究
青岛市基础教育课程改革历程及未来趋向研究
新时代乡村教师队伍建设研究
二、重点课题选题参考
青岛市中小学特色发展、精致管理、品质立校实践路径及典型案例
中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质“五项”管理实践
未来学校组织形态的理论与实践
立德树人系统化落实机制
中小学生综合素质评价改革创新
青岛市中小学德育课程一体化建设实践与探索
中小学德育评价探索与实践
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》教材实施机制与实践
中小学校校园文化建设方法路径
青岛市阳光校园建设机制与实践
中小学研学旅行教育机制路径
新时代爱国主义教育实施机制与方法路径
新时代中小学生道德品质(行为习惯养成)教育探索与实践
中小学“四史”教育
中小学生法治素养提升
思政课教师队伍建设
中小学体育课程及教学模式改革
中小学美育课程及教学模式改革
中小学生存教育体系建设及课程开发
中华优秀传统文化教育
中小学五育融合实践探索
青岛市红色教育资源体系构建
校内外教育资源整合
家校社协同育人机制
家校协同视域下青少年心理健康问题的预防及干预机制
“双减”背景下中小学课后托管服务课程及模式创新
中小学生体质健康监测标准及形式
幼儿园联盟办园模式
幼儿园游戏活动课程与实践
幼小、小初、初高学段科学衔接机制与实践
国家学前教育普及普惠县(市、区)创建
国家义务教育优质均衡发展县(市、区)创建
基础教育创新创业人才培养
基础教育自主招生制度改革
青岛市“强基计划”实施路径
减轻义务教育学业负担综合治理
义务教育学区划分政策理论与实践
教育强镇筑基行动的理论与实践
青岛市中小学集团化办学的实践机制与典型案例
青岛市市级实验学校建设与示范引领
各级各类教育镇域一体化发展
乡村振兴背景下农村教育发展
农村小规模学校发展理论与实践
农村义务教育信息化发展及资源整合
九年、十二年一贯制学校课程与教学体系改革
全国同类城市中考政策比较
普通高中新课程新教材实施路径
新高考背景下高中学校育人方式变革
特色高中、综合高中建设
残疾学生职业技能培养
残疾学生随班就读育人实践
孤独症儿童教育
职业教育混合所有制等办学模式改革
中高职贯通培养特色育人模式
青岛市重点产业人才供需分析预测
中职教育质量监测指标体系
基于产业组群的高等教育科教园区建设
青岛市高等教育校地融合发展
继续教育与普通教育、职业教育融合发展机制
新时代青岛市民办教育发展路径及监管模式
区域民办教育发展联盟建设
“双减”背景下校外培训机构治理
科教融合、产教融合、体教融合、文教结合、医教结合等理论与实践
STEM教育理论与实践
中小学项目化、研究型、合作式、体验式等学习模式
中小学阅读教学
中小学生涯规划指导
中高职一体化、综合高中课程贯通
中小学海洋教育课程实施与特色学校建设
国际化特色学校建设
国际理解教育课程开发与实施路径
中外人文交流特色校建设
现代学校制度建设
教育质量监测结果应用
新时代教师专业发展机制
教育家型校长成长与实践案例
集团化办学背景下教师培育模式
基于数字教育场景的智慧教育应用
师生信息化素养提升策略
线上与线下教育融合难点与突破路径
区域教研模式创新实践
教育科研成果转化机制
教育经费投入绩效
教育新基建支撑高质量教育体系建设
校园安全风险分级防控体系建设
校园毒品预防教育的现状及对策
教育系统加强党的领导理论与实践
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